管理學五大職能思維導圖怎么畫

1、首先在最上方畫管理學測繪資質(zhì)管理學思維導圖的自然屬性、社會屬性、管理者角色。

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2、其次在下方畫一個分之測繪資質(zhì)管理學思維導圖，內(nèi)容為管理技能、實體測繪資質(zhì)管理學思維導圖的組織、計劃。

3、最后即可畫出來。

管理學期末怎么復習啊 好難

關(guān)于復習方法，這里給你一些思路測繪資質(zhì)管理學思維導圖：

1、章節(jié)復習，不管是那門學科都分為大的章節(jié)和小的課時，一般當講完一個章節(jié)的所有課時就會把整個章節(jié)串起來在系統(tǒng)的講一遍，作為復習，測繪資質(zhì)管理學思維導圖我們同樣可以這么做，因為既然是一個章節(jié)的知識，所有的課時之前一定有關(guān)聯(lián)，因此我們可以找出它們的共同之處，采用關(guān)聯(lián)記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。

2、糾錯整理：做題的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。

3、思維導圖復習：思維導圖是一個偉大的發(fā)明，在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統(tǒng)籌規(guī)劃。將知識用思維導圖畫出來進行整理記憶，可以很快分析出知識的脈絡和重點，并且記得牢固。

德魯克《管理的實踐》詳細思維導圖筆記，管理學的奠基之作

很多人一提到管理測繪資質(zhì)管理學思維導圖，就覺得是無關(guān)自己，是領(lǐng)導該考慮關(guān)心測繪資質(zhì)管理學思維導圖的事情，這個理解實在太片面了。人生在世，總是離不開“ 人、貨、場 ” 這三樣的，出來混，最難的也是最重要的就是和人打交道，“貨”也就是物質(zhì)，“場”，外部環(huán)境，公司、家里、商場等，所以“貨”和“場”自然也都是必不可少的。好的管理就是幫助你來厘清這些關(guān)系，管理好它們。對于企業(yè)的管理，最重要的無非也是三點：

成果和績效，因為這是企業(yè)存在的目的；

考慮在企業(yè)內(nèi)部共同工作的人所形成的組織；

外在的社會，也就是社會影響和社會責任。

這三點分別對應“貨、人、場”，其實道理都是相通的。

在管理學領(lǐng)域里面，彼得德魯克這個名字如同籃球里面的喬丹，游泳里面的菲爾普斯一樣，神一樣存在的人物。 德魯克著作等身，但測繪資質(zhì)管理學思維導圖他自己最滿意的有兩本書，一本是《卓有成效的管理者》，另一本就是這次要推薦的《管理的實踐》。《管理的實踐》這本書1954年就出版了，只比新中國成立晚5年，幾乎是同時代“出生”的，即使現(xiàn)在來看，依然不過時。這本書一經(jīng)出版，就奠定大師的地位，更是標志著管理學的誕生。

《管理的實踐》提供了觀念、原則和工具，是一套極具系統(tǒng)化的管理知識。這本書問市后，不僅在美國一炮而紅，而且在全球各地也都非常成功，包括在歐洲，拉丁美洲，尤其在日本更是備受重視。日本人更夸張，甚至認為這本書的觀念奠定了他們經(jīng)濟成功與工業(yè)發(fā)展的基石。

《管理的實踐》一書即以管理的本質(zhì)切入——就管理者的角色、職務、功能的認知及其未來面臨的挑戰(zhàn)，有著精辟獨到的見解，掀開了管理的奧秘與實務。

全書以“管理企業(yè)、管理管理者、管理員工和工作”三項管理的任務，貫穿整本書的主軸和精髓，并以八個關(guān)鍵成果領(lǐng)域、三個經(jīng)典的問句以及組織的精神豐富其內(nèi)涵。

第一部分德魯克先以一個企業(yè)的實例點出了：我們的事業(yè)是什么？我們的事業(yè)將是什么？我們的事業(yè)究竟應該是什么？以及企業(yè)的目標、成果與生產(chǎn)的原則。

第二部分德魯克以福特汽車的故事，闡述了“目標管理與自我控制”的有效性管理，同時也呈現(xiàn)出組織精神（即企業(yè)文化）的完整性。

第三部分則透過活動、決策與關(guān)系等三項分析，深入管理的結(jié)構(gòu)、最終的檢驗標準及績效，同時也說明了五種組織結(jié)構(gòu)之優(yōu)缺點，與適用的大、中、小型企業(yè)及其限制條件。

第四部分德魯克以其“績效為核心的整體觀”，主張雇傭整個人而不是一雙手，以IBM的故事，描述了創(chuàng)新的實踐價值，使員工有成就感與滿足感，進而創(chuàng)造巔峰績效的組織。

第五部分德魯克描述了管理者及其工作、決策及未來的管理者是什么，尤其一再主張“責任”的重要性與必要性。

以下是本書的詳細思維導圖筆記，需要高清思維導圖筆記的關(guān)注，回復? 管理的實踐思維導圖 ?，如果需要這本書epub+mobi電子版的 回復? 管理的實踐 ?發(fā)您。

思維導圖有哪些優(yōu)勢與作用

思維導圖 運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。下面我就為大家介紹一下關(guān)于思維導圖的優(yōu)勢與作用，歡迎大家參考和學習。

一、思維導圖的優(yōu)勢

您是否經(jīng)常遇到過這樣的情況：

1、您買了很多書，可惜很多都沒有讀?就是有幸讀過也掌握不了多少?

2、走進書店發(fā)現(xiàn)新書、想買的書層出不窮，可是總擔心買回去也沒有時間消化?

3、如果在圖書館的書海中遨游，您是不是望書興嘆，游不了多久見沒有時間了?

4、作為學生您是不是感覺學習教材都比較吃力，只有刻苦才能通過考試?

5、已經(jīng)工作的您是不是感覺學習能力不如學生時代，在激烈的競爭面前感覺知識更新緩慢?

6、當您面對的無限豐富的知識、智慧和技能您是不是感到力不從心?

是我們的能力不夠嗎?是我們的大腦不好使?NO!!!

您的大腦是一個沉睡的巨人，心理學家告訴我們普通人終其一生才用了4-6%的大腦潛能。我們大腦的潛能絕大部分還在沉睡!我們的一生可能花費90%以上的學習時間學習各種各樣的業(yè)務知識，也許只花了10%不到的時間學習訓練學習的 方法 。

現(xiàn)在有一種方法可以全面解決這些問題，這就是思維導圖!有沒有聽說過?我們都有體會，形象的、具體的、直觀的事物要比抽象的語言容易記得多。美國圖論學者哈里有一句 名言 ：“千言萬語不及一張圖?！闭f的就是這種道理。俗話說：“百聞不如一見?！币彩沁@個意思。

思維導圖和傳統(tǒng)的學習 記憶方法 相比有較大的優(yōu)勢

1、使用思維導圖進行學習，可以成倍提高學習效率，增進了理解和記憶能力。如通過使用關(guān)鍵字強迫我們在做筆記的時候就要思考 句子 的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。而且思維導圖還激發(fā)我們的右腦，因為我們在創(chuàng)作導圖的時候還使用顏色、形狀和 想象力 。根據(jù)科學研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負責邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負責 抽象思維 、直覺、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說：“傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式?！彼裕瑘D像的使用加深了我們的記憶，因為使用者可以把關(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。

2、把學習者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點上。您不需要浪費時間在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上。節(jié)省了寶貴的學習時間。

通過使用關(guān)鍵字強迫我們在開展業(yè)務或做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。關(guān)鍵知識點之間的連接線會引導您進行積極主動思考?？焖傧到y(tǒng)的整合知識，可以為您的知識融會貫通創(chuàng)造了極其有利的條件。發(fā)展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。 發(fā)散思維 是 創(chuàng)新思維 的核心。畫思維導圖的方法恰恰是發(fā)散思維的具體化、形象化。

3、思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來。學習的過程是一個由淺入深的過程，在這個過程中，將新舊知識結(jié)合起來是一件很重要的事情，因為人總是在已有知識的基礎(chǔ)上學習新的知識，在學習新知識時，要把新知識與原有認知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變原有認知結(jié)構(gòu)，把新知識同化到自己的知識結(jié)構(gòu)中，能否具有建立新舊知識之間的聯(lián)系是學習的關(guān)鍵。

4、思維導圖極大地激發(fā)我們的右腦。因為我們在創(chuàng)作導圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。根據(jù)科學研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負責邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負責抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說：“傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式?！彼?，圖像的使用加深了我們的記憶，因為使用者可以把關(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。

二、思維導圖的作用

隨著人們對思維導圖的認識和掌握，思維導圖可以應用于生活和工作的各個方面，包括學習、寫作、溝通、演講、管理、會議等，運用思維導圖帶來的學習能力和清晰的 思維方式 會改善人的諸多行為表現(xiàn)：

(1)成倍提高您的學習速度和效率，更快地學習新知識與復習整合舊知識。

(2)激發(fā)您的聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會貫通成為一個系統(tǒng)。

(3)讓您形成系統(tǒng)的學習和思維的習慣，并使您將能夠達到眾多您想達到的目標，包括： 快速的記筆記，順利通過考試，輕松的表達溝通、演講、寫作、管理等等!

(4)讓您具有超人的學習能力，向您喜歡的優(yōu)秀人物學習，并超越您的偶像和對手。

(5)讓您盡快掌握思維導圖這個能打開大腦潛能的強有力的圖解工具。它能同時讓您運用大腦皮層的所有智能，包括詞匯，圖象，數(shù)字，邏輯，韻律，顏色和空間感知。 它可以運用于生活的各個層面，幫助您更有效地學習，更清晰地思維，讓您的大腦最佳表現(xiàn)。

三、思維導圖適應于應用的領(lǐng)域

思維導圖可以用于工作、學習和生活中的任何一個領(lǐng)域里。

1、作為個人：計劃，項目管理，溝通，組織，分析解決問題等;

2、作為學習者：記憶，筆記，寫 報告 ，寫論文，做演講，考試，思考，集中注意力等;

3、作為職業(yè)人士：計劃，溝通，項目管理，組織，會議，培訓，談判， 面試 ，評估，掀起頭腦風暴等。

所有這些應用可以極大地提高您的效率，增強思考的有效性和準確性以及提升您的注意力和工作樂趣。

思維導圖有什么作用

思維導圖又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 ，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

思維導圖可以應用于生活和工作的各個方面，包括學習、寫作、溝通、演講、管理、會議等，運用思維導圖帶來的學習能力和清晰的思維方式會改善人的諸多行為表現(xiàn):

(1)成倍提高你的學習速度，更快地學習新知識與復習整合舊知識

(2)激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，將各種零散的智慧、資源等融會貫通成為一個系統(tǒng)

(3)形成系統(tǒng)的學習和思維的習慣，你將能夠達成眾多你想達成的目標，包括: 快速的記筆記，順利通過考試，輕松的表達溝通、演講、寫作、管理等等!(4)向你喜歡的優(yōu)秀人物學習，并超越你的偶像和對手

使用者的評“使用思維導圖是波音公司的質(zhì)量提高項目的有效組成部分之一

這幫助我們公司節(jié)省了一千萬美元

”-- Mike Stanley，美國波音公司“我們的課程建立在思維導圖的基礎(chǔ)上

這幫助我們獲得了有史以來最高的 畢業(yè) 分數(shù)

思維導圖教學必然是未來的教學工具

”--Jean Luc Kastner，高級經(jīng)理，惠普醫(yī)療產(chǎn)品，德國“Buzan 的思維導圖在我們辦公室內(nèi)的重要性越來越明顯

它在幫助我們打開思路上的作用是驚人的

我們使用思維導圖安排會議議程，做頭腦風暴，設計組織結(jié)構(gòu)圖，記筆記和寫 總結(jié) 報告

這是一個通向未來的必備工具

” -- William L. Maxillae，副總裁，F(xiàn)luor Daniel，美國“作為一個頭腦風暴的工具，思維導圖讓我們感覺到想象力一下子打開了， 新點子層出不窮，真是思如泉涌，這種感覺以前從來沒有過，真是太棒了

”-- Sean Adams，總裁，Alpha Learning，荷蘭“思維導圖可以讓復雜的問題變得非常簡單，簡單到可以在一張紙上畫出來，讓你一下看到問題的全部

它的另一個巨大優(yōu)勢是隨著問題的發(fā)展，你可以幾乎不費吹灰之力地在原有的基礎(chǔ)上對問題加以延伸

”-- Dr Tony Turrill，管理學作家，英國 為什么您需要參加思維導圖培訓而不是僅僅通過看書來學習這種奇妙的系統(tǒng)?(1)根據(jù)NLP(神經(jīng)語言程式學)7/38/55的溝通法則:對于學習和溝通，文字的影響力才占7%，語音語調(diào)占38%，肢體動作占55%!這就是死讀書為什么缺乏效果，為什么“讀萬卷書不如行萬里路”的科學解釋!(2)學習有三個層次:知道、悟到、做到，學習一種方法和系統(tǒng)的目的決不僅僅是知道，僅僅知道沒有悟到是不牢靠的，僅僅悟到?jīng)]有做到是沒有實際意義的

(3)學習需要人與人互相交流互相促進的環(huán)境，思維導圖的學習需要系統(tǒng)的強化訓練，沒有方法指導和大量的應用訓練，初學者很快會在困難面前失去興趣或放棄

在系統(tǒng)的訓練環(huán)境里，單獨的學習是不能比擬的

(4)學習能力已成為個人和企業(yè)競爭的核心能力

時間就是金錢，對于一項超越對手和他人的核心專長，與其花幾個月幾年甚至更長的時間來掌握它，不如只用短短的幾天就掌握它，效果是大大不同的!

對思維導圖的幾點認識

多年運用“思維導圖”的經(jīng)歷使我對“思維導圖”的功能有了相當程度的了解、理解和體驗，因此也就具有了一定的發(fā)言權(quán)。我認為“思維導圖”作為一種先進的思維方法，對于全面提高和發(fā)展一個人健全的思維品質(zhì)具有非凡的價值，這種價值主要表現(xiàn)為以下幾個方面:

1、只要有一定學習基礎(chǔ)和生活 經(jīng)驗 的人都可以學會運用思維導圖，一個人一旦掌握了這種方法就可以在短時間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。

2、思維導圖是一種基于大腦自然的思維方式，因此，它賦予人的思維以最大的開放性和靈活性，而無論是傳統(tǒng)的線性思維還是現(xiàn)代的非線性思維都是被包容的，特別對于表達現(xiàn)代非線性思維方式提供了最佳的途徑。

3、思維導圖可以激發(fā)人的豐富的聯(lián)想力，它可以把哲學層面的許多思維方式毫無障礙地表現(xiàn)出來，包括思維的連續(xù)性、思維的深刻性、思維的批判性、發(fā)散性思維、聯(lián)想思維、類比思維、形象思維、靈感思維、辨證思維等，所以它可以大大提高人的哲學思維水平和運用哲學方法論的水平。

4、思維導圖能夠充分體現(xiàn)一個人的思維特點，因而具有非常強的個性化特征。具體地講，就是說相對于同一個主題的思維導圖來說，由于制作者的知識結(jié)構(gòu)、思維習慣、生活和工作經(jīng)驗的不同，其所制作的思維導圖也非常不同，因此，思維導圖有利于個性的張揚和充分體現(xiàn)個體思維的多樣性。

5、思維導圖的建立有利于人們對其所思考的問題進行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對所研究的問題進行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

6、思維導圖具有無限的發(fā)展性，具體講有兩層含義:一是說，一個思維導圖并不是一層不變的，它是隨著制作者思維的發(fā)展而發(fā)展的;其次是說，一個思維導圖可以具有無限的層次性，上述性質(zhì)對于理論研究工作者、 企業(yè)管理 者和教師無疑提供了事半功倍的有效的思維工具。

7、思維導圖在理論上講對任何應用它的人都有好處，其應用的領(lǐng)域也幾乎可以是無限的。比如，對于做 讀書筆記 、分析自己的研究主題、組織問題、產(chǎn)品問題和服務問題的分析、專題演講和教師的教案準備等。

8、思維導圖有助于提高學習者、甚至是教師的學習能力，有助于使一個學習者真正實現(xiàn)終身化學習和學會學習的目標。

9、思維導圖對于人們極為關(guān)心的問題，提高 教育 質(zhì)量和組織培訓質(zhì)量都具有重要的價值，它已經(jīng)成為許多新的 學習方法 中的重要工具，如，研究性學習與行動學習等。

10、思維導圖的制作是非常靈活的，沒有很多嚴格的限制原則，其關(guān)鍵點在于能夠體現(xiàn)制作者自己的思維特征和制作目標，并發(fā)展其思維能力和提高其思維水平。

應當指出，思維導圖的特點是非常多的，上述所說的幾點認識只是我的個人見解，我的總結(jié)難免掛一漏萬，我認為值得指出的是使用者應該通過自己的親身實踐直接體驗這種先進的思維方式和方法。

學習和運用思維導圖的幾點建議

關(guān)于如何學習和運用“思維導圖”的問題提出如下一些建議，供初學者參考:

1、對于一個初學者來說，閱讀一本通俗易懂的入門書和反復琢磨其中的示范圖是非常必要的。

2、初學思維導圖的人切忌機械地模仿他人的思維導圖，而要在了解思維導圖的制作原理和基本方法的基礎(chǔ)上，一開始就堅持畫自己的思維導圖并反復地實踐直到熟練為止。

3、對于初學者來說，一個可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理論制作思維導圖。比如，制作一個能夠反映自己工作單位的組織結(jié)構(gòu)圖或自己正在閱讀書籍的思維導圖式的讀書筆記等。

4、在制作思維導圖的過程中，不要太拘泥于形式，特別是要跳出傳統(tǒng)的線性思維的束縛，而要盡量使自己的思維處于一種被激發(fā)的和完全開放的狀態(tài)。

5、制作思維導圖最重要的原則是運用聯(lián)想思維、形象思維和直觀思維。所以，就某一個關(guān)鍵詞所制作的一個思維導圖一定是一個既具有邏輯性(歸納、演繹、類比)，又具有發(fā)散性的，充分體現(xiàn)制作者個性化的圍繞關(guān)鍵詞的展開的概念關(guān)系圖。

6、對于同一個主題可以多次制作思維導圖，通過這種方法可以更好地挖掘你對主題的理解，發(fā)展自己的思維水平。

7、經(jīng)常主動與有制作思維導圖經(jīng)驗的人進行交流和探討，不斷吸收他人的經(jīng)驗是一種值得推薦的好方法。

8、要想制作出好的思維導圖，培養(yǎng)自己學會學習的能力和廣泛地涉獵多種知識是必要的基礎(chǔ)。

9、把自己制作的思維導圖講給你周圍的朋友和同事，使更多的人了解這種先進的思維方式，同時也是在提高自己的自信心和自身的社會價值。

10、制作思維導圖的高級目標是使這種思維導圖成為一種自然的思維習慣，并能夠隨心所欲地應用于所需要運用的地方。

應當指出，學習思維導圖的過程和其他任何學習一樣既是一個艱苦的過程，也是一個快樂的過程，筆者希望看到更多的人通過自己艱苦的學習過程，最終享受到這種快樂。

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羅賓斯《管理學》11版考研，怎么復習

關(guān)于復習方法，這里給你一些思路：

1、章節(jié)復習，不管是那門學科都分為大的章節(jié)和小的課時，一般當講完一個章節(jié)的所有課時就會把整個章節(jié)串起來在系統(tǒng)的講一遍，作為復習，我們同樣可以這么做，因為既然是一個章節(jié)的知識，所有的課時之前一定有聯(lián)系，因此我們可以找出它們的共同之處，采用聯(lián)系記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。

2、輪番復習，雖然我們學習的科目不止一項，但是有些學生就喜歡單一的復習，例如語文不好，就一直在復習語文上下功夫，其他科目一概不問，其實這是個不好的習慣，當人在長時間重復的做某一件事的時候，難免會出現(xiàn)疲勞，進而產(chǎn)生倦怠，達不到預期的效果，因此我們做復習的時候不要單一復習一門科目，應該使它們輪番上陣，看語文看煩了，就換換數(shù)學，在煩了就換換英語，這樣可以把單調(diào)的復習變?yōu)橐患腥さ氖虑椋瑥亩岣邚土曅Ч?/p>

3、糾錯整理：考試的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。

4、思維導圖復習：思維導圖是一個偉大的發(fā)明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統(tǒng)籌規(guī)劃。將知識用思維導圖畫出來進行整理記憶，可以很快分析出知識的脈絡和重點，并且記得牢固。

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管理學決策樹怎么畫

管理學的決策樹，你可以按照呃三維圖，然后給他畫一個思維導圖。